América: Ficha didáctica
Introducción
| Ámbito: | Inclusión y Desarrollo Personal, Lenguaje y Comunicación |
| Temática: | Drama, Fronteras, Migraciones |
| Lugar: | Portugal |
| Época: | 2010’s |
| Ciclo: | Memorias del Exilio |
| Apartado: | Aprendizaje sobre el contexto sociocultural de la inmigración; precariedad laboral y opresión. |
| Sub-apartado: | Relaciones personales y sociales; estructuras sociales, políticas y económicas; la identidad personal. |
| Nivel: | A criterio del profesor/a, según clasificación por edades del país. |
| Competencias: | Social y ciudadana; Autonomía e iniciativa personal; aprender a aprender; interacción con el mundo físico; comunicativas; intrapersonales. |
| Destrezas predominantes: | Desarrollo personal y profesional; habilidades para la vida personal. |
Preparación para la clase
- Presentación del proyecto: datos, sinopsis, ficha técnica, relación con la asignatura, explicación contexto sociocultural.
- Exponer conceptos que el alumno debe valorar en la película:
- Las mafias de la inmigración
- Precariedad laboral
- Soledad y desamparo de los inmigrantes
- Pérdida de la identidad personal
- Explotación de la mujer
- Dividir la clase en grupos de alumnos.
- Entregar cuestionarios pos-visionado.
- Moderar debate.
- Evaluación de los resultados.
Material necesario:
– Película + materiales ‘Alrededor de la película’.
– Ficha de actividad.
– Libro y materiales de la asignatura correspondiente.
Duración de la actividad en clase: 3 sesiones
1ª- Presentación y visionado.
2ª- Debate inicial y cumplimentación de la ficha de actividad.
3ª- Presentación de trabajos y debate final.
Objetivos de la Actividad
Inclusión y desarrollo personal
1.- Reflexionar sobre las mafias de la inmigración y en qué consisten.
2.- Reflejar la explotación de los inmigrantes.
3.- Mostrar el desamparo y pérdida de identidad de los inmigrantes.
4.- Debatir sobre cómo se acoge a los inmigrantes en diversos países/regiones.
5.- Reflexionar sobre las consecuencias de la falta de recursos y la emigración.
6.- Debatir sobre el papel y la situación de la mujer como inmigrante
Ficha de aprendizaje
Ficha Técnica
Dirección: Joao Nuno Pinto
Guión: Joao Nuno Pinto, Melanie Dimantas, Luisa Costa Gomes
Producción: Coproducción Portugal-Brasil-España-Rusia
Duración: 111 min.
Nacionalidad: Portugal
Año de Producción: 2010
Reparto: Chulpan Khamatova, Fernando Luis, María Barranco, Dinante Branco, Cassiano Carneiro
Sinopsis: Lisa es una joven rusa que vive con Vitor en el extrarradio de Lisboa en condiciones de precariedad económica. Cuando la ex mujer de Vitor regresa, emprende un negocio de pasaportes falsos con otros inmigrantes que llegan a Portugal para mejorar sus condiciones de vida. En ese momento entrará en escena la mafia rusa que también quiere su parte del pastel en el negocio.
Para el Alumno
- Visionado de la película América (2010)
- Contestar cuestionario y actividades propuestas.
- Práctica en grupos.
- Puesta en común dentro del grupo.
- Debate en clase.
- Conclusiones.
Introducción cuestionario para el alumno
América evidencia cómo es la vida de los inmigrantes que llegan a otro país en busca de una vida mejor y se encuentran con circunstancias de soledad, desamparo, prejuicios e incluso de humillación por parte de gente del país de acogida, quienes también se hallan en condiciones de precariedad económica.
Durante el visionado toma nota sobre los siguientes temas:
- La inmigración y su desamparo
- Mafias contra los inmigrantes
- Precariedad laboral
- Pérdida de identidad
- Opresión de las personas excluidas o en riesgo de exclusión
- Medidas desde las administraciones públicas
Cuestionario para el Debate en el Aula
1. Analiza en dos párrafos la historia que nos cuenta la película.
2. ¿Qué es lo que más te ha impresionado? Razona por qué.
3. ¿Crees que nuestra protagonista, Lisa, encontró lo que buscaba en Portugal? Reflexiona sobre el deseo / necesidad de emigrar a otro país.
4. ¿Por qué crees que Fernanda emprende el negocio de los pasaportes falsos?
5. A tu juicio, ¿cuáles son los problemas a los que se enfrentan los inmigrantes? Enumera al menos cuatro.
6. ¿Cómo ves la actitud de los que acogen, de los ciudadanos del país de acogida, a estos inmigrantes?
7. ¿Cuáles son los prejuicios que existen hacia los inmigrantes? Pon varios ejemplos que se dan en la película.
8. Si hubiera más recursos y ayudas para los inmigrantes desde las administraciones públicas, ¿crees que las mafias tendrían menos poder?
9. ¿Cómo se podría conseguir una mayor inclusión social para los inmigrantes? Reflexiona sobre el tema a partir de las soluciones que se dan en la película
Debate
Consulta tus notas sobre ‘América’ para participar en un debate en clase:
10. Reflexiona sobre la situación de los inmigrantes en países en los que también se atraviesa una crisis económica.
11. Analiza cómo se muestran estos conceptos en la película. Pon varios ejemplos de ello.
- Soledad de los inmigrantes
- Pérdida de la identidad
- Pobreza y precariedad económica
- Crisis política
- Mafias e inmigración
12. Analiza:
| América | Región/País del alumno | |
| Mafias contra los inmigrantes | ||
| Crisis económica | ||
| Exclusión social de los inmigrantes | ||
| Prejuicios y racismo | ||
| Precariedad laboral y económica |
13. Tras ver la película, ¿ha cambiado tu opinión con respecto a la inmigración?
14. ¿Qué recursos hay en tu país para la acogida e inclusión de los inmigrantes?
