Bicicleta, cullera, poma

• Presentación del proyecto: datos, sinopsis, ficha técnica, relación con la asignatura, explicación contexto sociocultural.
• Exponer conceptos que el alumno debe valorar en la película:
  • Conocer la enfermedad
  • Aceptación y Superación
  • Actitud positiva
  • Normalización de la enfermedad
  • Concienciación sobre las enfermedades y sus síntomas
  • Importancia de la medicina preventiva
  • Cambios en el estilo de vida
• Dividir la clase en grupos de alumnos.
• Entregar cuestionarios pos-visionado.
• Moderar debate.
• Evaluación de los resultados.

Material necesario:
– Película en PCACI + materiales ‘Alrededor de la película’.
– Ficha de actividad.
– Libro y materiales de la asignatura correspondiente.

Duración de la actividad en clase: 3 o 4 sesiones
1ª- Presentación y visionado.
2ª- Debate y cumplimentación de la ficha de actividad.
3ª- Presentación de trabajos y debate final.

Medicina. Sociología:

1.- Conocer y concienciar sobre los posibles factores que favorecen la aparición del Alzheimer, así
como sus síntomas y desarrollo.
2.- Reflexionar sobre la necesidad de incrementar los medios y apoyos para la investigación y
prevención de enfermedades que actualmente no tienen cura .
3.- Fomentar el apoyo de la sociedad a enfermos y familiares en situaciones complicadas debido a
una enfermedad.

Valores:

4.- Comprender y conocer las dificultades que atraviesan familiares y enfermos de Alzheimer.
5.- Empatizar con los enfermos y respetar sus necesidades.
6.- Evitar la exclusión: Normalizar las enfermedades y el cuidado de los que las padecen.

Ficha Técnica

Dirección: Carles Bosch
Guión: Carles Bosch
Producción: Oriol Ivern, Tono Folguera, Toni Marín.
Duración: 106 min
Nacionalidad: España
Año de Producción: 2010
Reparto: Diana Garrigosa, Ernest Maragall, Pascual Maragall.

Sinopsis: En otoño de 2007, al político español Pasqual Maragall le diagnostican la enfermedad de Alzheimer. Tras el duro golpe, Maragall y su familia inician una cruzada contra la enfermedad, con inteligencia, sinceridad y buen humor. Durante dos años Carles Bosch retrata a este paciente excepcional, dispuesto a que los científicos encuentren la cura, antes de que la cifra de 26 millones de enfermos en el mundo se multiplique por 10. Una película dura y optimista.

• Visionado de la película Bicicleta, Cuchara, Manzana (Bicicleta, Cullera, Poma) (2010)
• Contestar cuestionario y actividades propuestas.
• Práctica en grupos
• Puesta en común dentro del grupo.
• Debate en clase.
• Conclusiones.

Introducción cuestionario para el alumno

Bicicleta, Cuchara, Manzana narra la historia de Pasqual Maragall, político español que decidió hacer visible su retirada de la vida política debido a una enfermedad sin cura, el Alzheimer. En la película se muestra, de forma clara y sincera, la realidad de dicha enfermedad desde el punto de vista de los profesionales médicos, pero también desde la perspectiva del enfermo y su familia. Esta producción documental refleja una actitud positiva ante la dureza de la situación sobre todo gracias a la fortaleza y lucha de Pasqual Maragall, quien en ningún momento se muestra derrotado
por la enfermedad y la combate con humor.

Durante el visionado toma nota sobre los siguientes temas:

• Factores que favorecen la aparición del Alzheimer
• La realidad de los enfermos que la padecen
• La diferencia de recursos entre países
• La cifra creciente de casos diagnosticados y la situación actual de su investigación
• La fuerza e importancia del núcleo familiar
• La superación y el optimismo frente a las dificultades

1. ¿Qué te ha parecido la película? Escribe en varios párrafos tu opinión más personal para compartir más tarde con la clase.

2. A pesar de la dureza de las afirmaciones y realidades mostradas en la película, ¿Crees que Bicicleta, Cuchara, Manzana puede verse como un estímulo motivacional y esperanzador para aquellos que sufren la enfermedad de cerca?

3. ¿Consideras que la actitud positiva del protagonista es real, o es un escudo para proteger a sus seres queridos y evitarles más sufrimiento? Razona tu respuesta.

4. ¿Crees que en la actualidad son suficientes los medios que se emplean para el diagnóstico y tratamiento del Alzheimer?

5. Bajo tu criterio, ¿es necesaria la implantación de programas especiales que conciencien a la sociedad de este tipo de enfermedades? Si así lo crees ¿Qué formas de hacerlo se te ocurren?

6. ¿Consideras que los objetivos que se van trazando los investigadores a lo largo de la película se están alcanzando? ¿Crees que pecan de optimistas o que, por el contrario, esta fe y su trabajo sin tregua son necesarios?

7. Maragall decide hacer pública su situación para ayudar a las personas que padecen Alzheimer y dar mayor visibilidad a la enfermedad ¿Piensas que más figuras reconocidas deberían asumir este tipo de exposición pública como medio de ayuda?

8. ¿Qué piensas de la relación familiar del protagonista? ¿Crees que, hasta cierto punto, la enfermedad es algo que afecta más a aquellos que le rodean que a él mismo?

9.- En un momento de la película, Pasqual Maragall se muestra muy preocupado por su incapacidad de reconocerse ante el espejo. ¿Cómo reaccionarías tú ante esa incapacidad de auto reconocimiento, ante esa pérdida de la propia identidad?

10. La mayoría de las personas relacionan el Alzheimer solo con la pérdida de memoria, ¿Conocías alguna de las otras consecuencias de la enfermedad? Reflexiona sobre el aspecto más emocional que causa esta enfermedad tanto en la persona que la sufre como en su entorno más allegado.

Debate

Consulta tus notas sobre Bicicleta, Cuchara, Manzana (Bicicleta, Cullera, Poma), para participar en un debate en clase:

11. Reflexiona sobre la importancia de conceptos como “independencia”, “fuerza”, “apoyo” o “esperanza”. ¿Se pueden afrontar este tipo de enfermedades sin un apoyo y cuidado constante? ¿Crees que adoptar una actitud positiva y fuerte puede reducir alguno de los efectos de la enfermedad?

12. Analiza cómo se muestran estos conceptos en la película. Pon varios ejemplos de ello (desde todos los puntos de vista).

• Lucha y fortaleza
• Optimismo y positividad
• Limitación de las libertades
• Concienciación y visibilidad

13. Compara:

14. Reflexiona sobre los datos y la información que has descubierto con el visionado de esta película y selecciona lo que más te haya impactado. Compártelo con tus compañeros y abre un debate en el aula.

15. ¿Crees que es acertado el momento que selecciona el director para finalizar el documental? ¿Consideras que se debería haber mostrado algo más? ¿Es ese punto final el límite para mantener un tono esperanzador y respetar la intimidad de Maragall y su familia?