Garotas do ABC

Apartado:Aprendizaje sobre la libertad individual, los derechos de las mujeres, la convivencia e intolerancia social, el amor romántico y la violencia, las relaciones personales y la violencia, precariedad laboral, crisis económica, crisis de valores, intolerancia al diferente, violencia y discriminación.

• Presentación del proyecto: datos, sinopsis, ficha técnica, relación con la asignatura, explicación contexto sociocultural.
• Exponer conceptos que el alumno debe valorar en la película:
  • Bandas callejeras: odio al sistema
  • Unidad femenina y reivindicación
  • Violencia contra los débiles
  • Fascismo y abuso social
  • Derechos laborales
  • Nueva conciencia de la feminidad
  • Nuevos modelos femeninos
  • Sororidad
• Dividir la clase en grupos de alumnos.
• Entregar cuestionarios pos-visionado.
• Moderar debate.
• Evaluación de los resultados.

Material necesario:
– Película en PCACI + materiales ‘Alrededor de la película’.
– Ficha de actividad.
– Libro y materiales de la asignatura correspondiente.

Duración de la actividad en clase: 3 o 4 sesiones
1ª- Presentación y visionado.
2ª- Preguntas y respuestas. Cumplimentación de la ficha de actividad.
3ª- Presentación de trabajos y debate final.

Social. Antropología social y cultural. Valores

1.- Analizar si la película puede tener valor como retrato sociológico de un mundo y un entorno laboral muy concreto.
2.- Observar si Garotas do ABC refleja con verosimilitud la realidad social de las trabajadoras de las fábricas textiles. Comparar con las condiciones de las trabajadoras en la región de los alumnos.
3.- Debatir sobre el resurgimiento de movimientos e ideologías extremistas. Durante muchos años en determinadas zonas urbanas cobró vigencia el movimiento neonazi, ¿qué sabes de estas agrupaciones? ¿Qué piensas de su ideología? ¿Crees que tiene sentido su existencia?
4.- Reflexionar y debatir sobre las condiciones laborales en que trabajan estas “garotas”. ¿Crees que desde el año 2003, en que se rodó la película, hasta hoy en día, ha habido algún cambio o mejora? ¿Por qué?

Ficha Técnica

Dirección: Carlos Reichenbach
Guión:  Carlos Reichenbach, Fernando Bonsai
Producción: Dezenove Som e Imagens, Fundação Padre anchieta, Sara Silveria, Tv Cultura de SP
Duración: 100 min.
Nacionalidad: Brasil
Año de Producción: 2003
Reparto: Antonio Pitanga, Énio Gonçalves, Fernanda Carvalho Leite, Fernando Pavão, Luciele Di Camargo, Michelle Vall, Natália Lorda, Rocco Pitanga, Selton Mello, Vanessa Alves

Sinopsis: En el ABC de San Pablo, región de fábricas textiles y metalúrgicas, un grupo de obreras vive una rutina cotidiana de intenso trabajo, sueños e ilusiones. Entre ellas, se destaca Aurelia, obrera negra, bella y atrevida, que adora a los hombres fuertes y musculosos. Es novia de Fabio, joven que se reúne en un grupo neonazi, liderado por un joven abogado.

• Visionado de la película Garotas do ABC (2003)
• Contestar cuestionario y actividades propuestas.
• Práctica en grupos.
• Puesta en común dentro del grupo.
• Debate en clase.
• Conclusiones.

Introducción cuestionario para el alumno

Garotas do ABC cuenta la historia de tres amigas que trabajan en una fábrica textil y, sobre todo, de Aurelia, una de ellas, la más independiente y decidida, libre y dispuesta a ser dueña de su destino que acaba ennoviada con Fábio, un joven integrado en un grupúsculo neonazi con graves conflictos internos. La vida de Aurelia se articula entre su trabajo en la fábrica y las historias de solidaridad femenina con sus compañeras, las difíciles relaciones con un padre intransigente y represor y el conflicto interno de sentirse atraída por alguien como Fábio, con unos valores tan diferentes a los suyos en el marco de un barrio proletario y unas calles violentas en las que la lucha por salir adelante y ser uno mismo es una auténtica proeza. Más difícil todavía si eres mujer.

• Durante el visionado toma nota sobre los siguientes temas:
• Conflictos intergeneracionales
• Educación represora de la mujer vs. liberación femenina
• Acceso de las mujeres al mercado laboral
• Sororidad
• Racismo
• Vida en la fábrica

1. ¿Qué te han parecido la película? ¿Piensas que refleja con verosimilitud y credibilidad los problemas y las relaciones propias del universo femenino? Razona tu respuesta.
2. El director es un hombre, ¿piensas que hubiera sido mejor que la crónica sobre esta realidad y conflictos femeninos hubiera sido rodado por una mujer? ¿Has denotado algún atisbo en la película que refleje una mirada masculina sobre un universo femenino o, por el contrario, se trata de historias humanas y tanta validez tienen hombres como mujeres para retratarlas con verismo y sensibilidad?
3. ¿Crees que el haber rodado esta película con un tono documental y muy naturalista le añade verosimilitud? ¿Qué piensas de las actuaciones de las protagonistas, algunas de las cuales son debutantes? ¿Piensas que esto añade naturalidad y espontaneidad a la película?
4. ¿Qué opinas de la visión que se da de su trabajo en una fábrica textil? ¿Crees que están siendo explotadas? Debate con tus compañeros tu opinión sobre sus circunstancias laborales y sus derechos como trabajadoras.
5. La protagonista, Aurelia, es una joven que aspira a vivir con libertad: fuerte, valiente, sin pelos en la lengua, que vive su sexualidad sin restricciones… Y sin embargo se embelesa con representaciones de la masculinidad que muestran fuerza bruta y una sexualidad apabullante y ciertamente machista y represora, como el actor Arnold Schwarzenegger, ¿cómo explicas esta dualidad? ¿Te parece contradictoria?
6. Su admiración por este estereotipo masculino hace que Aurelia termine relacionándose con Fabio, un joven neonazi: ¿cómo explicas tú esta atracción y enamoramiento? ¿Es posible que podamos enamorarnos de alguien que esté en las antípodas de nuestros ideales y de nuestra ideología?
7. En cuanto a Fábio: ¿qué piensas de sus convicciones neonazis? ¿Crees que tienen algún tipo de fundamento en base a su realidad personal?
8. ¿O se trata simplemente de que, debido a sus condiciones personales, necesita algún tipo de vía de escape para su amargura? ¿Es coherente desahogar la propia frustración debido a las injusticias sociales que uno cree que padece con violencia y creando, así pues, más injusticia social? ¿Es ser neonazi un modo de vengarse contra una sociedad que le arrincona?
9. ¿Qué opinión te merece Salesiano, el líder de los neonazis? ¿Cuáles crees que son sus motivaciones?
10. En general, ¿qué piensas de los personajes masculinos que aparecen en la película, desde el padre de Aurelia a Fábio, Salesiano, el periodista Nelson Torres, el policía Sampaio o, incluso, el acosador del autobús? ¿Piensas que el punto de vista con que se retrata a los personajes masculinos es equiparable al retrato que se hace de las protagonistas femeninas en cuanto a profundidad y sensibilidad
11. ¿Cómo explicarías tú el conflicto interno que vive Fábio?

Debate

Consulta tus notas sobre Garotas do ABC para participar en un debate en clase:

12.  Reflexiona sobre la importancia de conceptos como “igualdad”, “discriminación”, “violencia”, “abuso”, “guerra de sexos” en la película. ¿Crees que la unidad de las mujeres es clave a la hora de defender sus derechos y apoyarse?

13.  Analiza cómo se muestran estos conceptos en la película. Pon varios ejemplos de ello.

• Relaciones de las trabajadoras con su entorno laboral
• Vida en el barrio: retratos callejeros
• Universo masculino: galería de personajes, maneras de ser hombre
• Patriarcado e independencia femenina
• Autodeterminación femenina

14. Compara

15. En la escena del baile celebrado la noche del sábado, hombres y mujeres bailan juntos y parecen integrarse, a excepción de los componentes del grupo neonazi, ¿piensas que se trata de una especie de metáfora relativa a la convivencia de ambos sexos?

16. Al día siguiente, domingo, el grupo fascista aparece dividido y Aurelia parece querer darle una nueva oportunidad al amor: ¿Crees que se trata de un final optimista? Explica por qué.