La espalda del mundo: Ficha didáctica
Introducción
| Ámbito: | Antropología Social y Cultural, Derecho. |
| Temática: | Documental, Social, Lucha Social. |
| Lugar: | Perú, Estados Unidos, Turquía |
| Época: | 2000’s |
| Ciclo 1: | Lucha, Quimera y Desencanto |
| Ciclo 2: | Minorías: Una sociedad fraccionada |
| Ciclo 3: | Historias cruzadas, historias de vida |
| Apartado: | Aprendizaje sobre los Derechos Humanos, trabajo infantil, libertad de expresión y pena de muerte. |
| Sub-apartado: | Relaciones personales y sociales; estructuras sociales, políticas y económicas; la identidad personal. |
| Nivel: | A criterio del profesor/a, según clasificación por edades del país. |
| Competencias: | Social y ciudadana; Autonomía e iniciativa personal; interacción con el mundo físico; comunicativas; intrapersonales. |
| Destrezas predominantes: | Desarrollo personal y profesional; habilidades para la vida personal; |
Preparación para la clase
- Presentación del proyecto: datos, sinopsis, ficha técnica, relación con la asignatura, explicación contexto sociocultural.
- Exponer conceptos que el alumno debe valorar en la película:
- Trabajo infantil
- Libertad de expresión
- Pena de muerte
- Violación de los Derechos Humanos
- Opresión y lucha por los derechos
- Dividir la clase en grupos de alumnos.
- Entregar cuestionarios pos-visionado.
- Moderar debate.
- Evaluación de los resultados.
Material necesario
– Película en PCACI + materiales ‘Alrededor de la película’.
– Ficha de actividad.
– Libro y materiales de la asignatura correspondiente.
Duración de la actividad en clase: 3-4 sesiones
1ª- Presentación y visionado.
2ª- Preguntas y respuestas. Cumplimentación de la ficha de actividad.
3ª- Presentación de trabajos y debate final.
Objetivos de la Actividad
Antropología Social y Cultural, Derecho:
- Analizar conceptos como trabajo infantil, la libertad de expresión y la pena de muerte.
- Reflexionar sobre la situación de personas excluidas y/o maltratadas por errores del sistema judicial.
- Reflejar la importancia de la Declaración de los Derechos Humanos.
- Debatir sobre la situación de niños ‘esclavizados’ por el trabajo.
- Conocer la experiencia de los niños y niñas trabajadores.
- Generar un debate sobre la libertad de expresión y la pena de muerte.
Ficha de aprendizaje
Ficha Técnica
Dirección: Javier Corcuera
Guión: Javier Corcuera, Fernando León de Aranoa
Producción: Elías Querejeta P.C.
Duración: 105m
Nacionalidad: España
Año de Producción: 2000
Reparto: Documental
Sinopsis: ‘La espalda del mundo’ narra tres situaciones de exclusión -social, racial y política- en la que viven muchas personas en el mundo, en países pobres pero también ricos: niños peruanos que trabajan para sostener a sus familias; una pareja de kurdos encarcelados por defender los derechos de su pueblo; un hombre afroamericano que va a ser ejecutado.
Para el Alumno
- Visionado de la película La espalda del mundo (2000)
- Contestar cuestionario y actividades propuestas.
- Práctica en grupos.
- Puesta en común dentro del grupo.
- Debate en clase.
- Conclusiones.
Introducción cuestionario para el alumno
La espalda del mundo narra a través de tres historias la violación de los derechos humanos en varias partes del mundo. Desde la vulneración de los derechos de los niños a la encarcelación por hacer uso de la libertad de expresión en Turquía, a las condenas a muerte en países como los EE.UU, donde todavía es legal en 31 Estados.
Durante el visionado toma nota sobre los siguientes temas:
- Trabajo infantil: causas y consecuencias
- Prohibición de la libertad de expresión
- Sistemas judiciales con pena de muerte
- Lucha por los Derechos Humanos
- Exclusión: Social, racial y política
Cuestionario para el Debate en el Aula
- ¿Qué historia en la película te ha impactado más? Escríbelo en dos párrafos y explica el por qué.
- En la historia de Guinder, ¿cuáles son las condiciones de trabajo de los niños de la película?
- ¿Cómo percibes la actitud de los padres de estos niños y niñas que deben trabajar para sacar a sus familias adelante.
- ¿De qué forma debería abordarse el fenómeno del trabajo infantil?
- Pasamos a Turquía, ¿por qué crees que la diputada Leyla Zana fue encarcelada?
- ¿Cuál es el significado de la ‘libertad de expresión’?
- ¿Hay límites o debería haber límites en la libertad de expresión? Razónalo.
- En algunos países del mundo aún es legal la pena de muerte. En Estados Unidos actualmente sigue en vigor en 31 Estados. ¿Crees que la pena capital es una medida útil? Razónalo.
- ¿Por qué el preso de EE.UU está condenado a muerte?
- ¿Qué piensas de la actitud de los familiares de los condenados a la pena capital? ¿Qué te ha parecido?
Debate
Consulta tus notas sobre ‘La espalda del mundo’ para participar en un debate en clase:
- Analiza cómo se muestran estos conceptos en la película. Pon varios ejemplos de ello.
- Trabajo infantil
- Falta de escolarización. Falta de educación
- Libertad de expresión
- Pena de muerte
- Vulneración de derechos humanos
- Compara:
| La espalda del mundo | Región/País del alumno | |
| Trabajo infantil | ||
| Libertad de expresión / Censura | ||
| Pena de muerte | ||
| Falta de escolarización / falta de Educación | ||
| Derechos para personas en las cárceles |
- Tras ver La espalda del mundo, ¿Ha cambiado tu opinión con respecto a los conceptos que se tratan en la película: trabajo infantil, pena capital y libertad de expresión?
- Reflexiona sobre la situación de los tres protagonistas del documental y sobre cuál es el problema que tiene cada uno de ellos. Ofrece alguna solución o medida a tomar para rectificar estas situaciones.
