La felicidad del sonido: Ficha didáctica
Introducción
| Ámbito: | Medioambiente, Ecología, Ciencias Ambientales, Naturaleza, Ciencias Naturales, Psicología. |
| Temática: | Medioambiente, Vida rural y urbana, Migraciones, Documental, Social. |
| Lugar: | Panamá |
| Época: | 2010’s |
| Ciclo 1: | La Tierra y la Luz. Ecología y Medio ambiente. |
| Ciclo 2: | Historias cruzadas, historias de vida. |
| Apartado: | Aprendizaje sobre el pensamiento crítico, la libertad individual, el valor de la música y la palabra, el respeto a las diferentes formas de vida, el respeto al silencio, el valor de las pequeñas cosas. |
| Sub-apartado: | Relaciones personales y sociales; Estructuras sociales; Música; Entorno natural. |
| Nivel: | A criterio del profesor/a, según clasificación por edades del país. |
| Competencias: | Social y ciudadana; Autonomía e iniciativa personal; Intrapersonales; Comunicativas; Artísticas; Aprender a aprender; Conocimiento e interacción con el mundo físico. |
| Destrezas predominantes: | Habilidades para la vida personal; Habilidades comunicativas; Habilidades creativas; Aprendizaje e innovación; Emprendimiento; Desarrollo personal y profesional. |
Preparación para la clase
- Presentación del proyecto: datos, sinopsis, ficha técnica, relación con la asignatura, explicación contexto sociocultural.
- Exponer conceptos que el alumno debe valorar en la película:
- El silencio como valor
- La música como lenguaje y comunicación
- La oralidad como testimonio personal, histórico, social…
- Ruido urbano: ¿amenaza, invasión?
- El olvido de los sonidos de la naturaleza
- La reivindicación de la memoria personal
- Dividir la clase en grupos de alumnos.
- Entregar cuestionarios pos-visionado.
- Moderar debate.
- Evaluación de los resultados.
Material necesario:
– Película en PCACI + materiales ‘Alrededor de la película’.
– Ficha de actividad.
– Libro y materiales de la asignatura correspondiente.
Duración de la actividad en clase: 3 o 4 sesiones
1ª- Presentación y visionado.
2ª- Preguntas y respuestas. Cumplimentación de la ficha de actividad.
3ª- Presentación de trabajos y debate final.
Objetivos de la actividad
Antropología y Ciencias sociales:
1.- Comprender cómo un país puede retratarse a través de sus sonidos.
2.- Debatir sobre la “falta de educación sonora”, ¿es necesario educarnos en el respeto auditivo?
3.-La invasión sonora: cómo otros sonidos, músicas y ruidos nos hacen perder nuestra identidad y la identidad de nuestro entorno.
Ficha de aprendizaje
Ficha Técnica
Dirección: Ana Endara Mislov
Guión: Ana Endara, Pilar Moreno
Producción: MANSA PRODUCTORA
Duración: 60m
Nacionalidad: Panamá
Año de Producción: 2016
Reparto: Carmen Magdalena Solano, Mir Rodríguez, Eduardo Irving, Derek Irving, Ingmar Herrera, Javier Duque.
Sinopsis: ¿Cómo suena el mar en realidad? Lo que escuchamos es una vibración del aire, vibración que nadie ve. El sonido es invisible pero nos empuja, nos hace llorar, nos hace reír, recordar, bailar, nos sacude los órganos, nos mueve. De la mano de personajes insólitos, la felicidad del sonido propone un viaje sensorial, una reflexión sobre la naturaleza, la vida en comunidad, la soledad, el silencio…
Para el Alumno
- Visionado de la película La felicidad del sonido (2016)
- Contestar cuestionario y actividades propuestas.
- Práctica en grupos de 2-3 personas
- Puesta en común dentro del grupo.
- Puesta en común y debate en clase.
- Conclusiones.
Introducción cuestionario para el alumno
La felicidad del sonido aborda, a través de las historias de cinco personajes, la relación del ser humano tanto con el sonido como con el silencio. A través de sus testimonios y sus vivencias comprenderemos de la necesidad humana de la comunicación pero, también, de cómo el modo de vida actual olvida prestar atención a los pequeños sonidos cotidianos, a las pequeñas voces individuales y, también, a las pequeñas músicas de cada día, ignorando que en ocasiones el sonido es también una forma de agresión y una falta de respeto y, sobre todo, lo necesario que resulta, así mismo, el silencio.
Se traza así, a través de un mapa sonoro, el mapa también de un país retratado a través de sus sonidos y sus voces y se elabora, del mismo modo, un retrato matizado y minimalista de aquellas voces que merecen ser recordadas y de los sonidos que conforman, aunque no nos demos cuenta, nuestra identidad como personas y, también, como nación.
Durante el visionado toma nota sobre los siguientes temas:
- Sonidos ignorados
- Cuando el sonido es un modo de vida
- El sonido como catalizador de sentimientos y recuerdos
- La invasión sonora como agresión
Cuestionario para el Debate en el Aula
1- La película presenta a cinco personajes con una estrecha relación con el sonido, ¿Cuál de ellos te ha parecido más interesante? ¿Con cuál te identificas más?
2- ¿Crees, como se dice en la película, que el sonido está relacionado directamente con nuestros recuerdos y emociones? Expón a tus compañeros algún ejemplo personal al respecto.
3- ¿Piensas que la contaminación acústica es también una forma de invasión o agresión del espacio personal y por tanto debería ser regulada? Debate con tus compañeros.
4- ¿Piensas que es posible, a través del mapa sonoro de un país, trazar un retrato completo de la identidad de éste? ¿Crees que la película lo consigue?
5- Valora la iniciativa de Mir de montar una radio comunitaria y la repercusión y utilidad pública de este proyecto. En un mundo globalizado y dominado por Internet, ¿piensas que la radio sigue teniendo vigencia?
6- Sobre la iniciativa de Eduardo, ¿en tu opinión la música clásica y el reguetón deberían ser contrapuestos, como “músicas en guerra” o es posible la convivencia de ambas?
7- ¿Qué opinas de la fotografía en el documental? ¿Por qué crees que se ha elegido el blanco y negro? ¿Tiene algún valor adicional?
8- Mir Rodríguez contó a la directora del documental que, tras terminar una relación, sumido en la pena, decidió comprarse dos grandes bocinas para alegrarse con su música a todo volumen. Esta historia dio origen al documental, ¿qué piensas del ruido como catarsis? ¿Tiene sentido que la música pueda ahuyentar la soledad?
9- Desde un punto de vista personal, explica tu relación con la música: ¿qué es para ti? ¿Concibes la vida sin ella?
10- Para otra de las protagonistas, Magdalena, el sonido es fundamental en su modo de vida, al ser invidente. En su recorrido por la ciudad, ¿echas de menos más ayuda a los invidentes? ¿Piensas que hemos avanzado poco en la eliminación de barreras arquitectónicas? ¿Te ha resultado inspiradora su historia?
Debate
Consulta tus notas sobre La felicidad del sonido para participar en un debate en clase:
11- Reflexiona sobre el valor del sonido como reflejo de la vida cotidiana y, como afirma el fin, como parte de la felicidad humana más allá de la pura comunicación. ¿Piensas que, de tan cotidiano y habitual, hemos olvidado valorarlo?
12- Analiza cómo se muestran estos conceptos en la película. Pon varios ejemplos de ello.
- Comunicación individual y colectiva
- Contaminación acústica
- Falta de atención a la comunicación oral frente al consumo masivo de estímulos externos
- La música como representación personal
- La felicidad de las pequeñas cosas
- Compara:
| La felicidad del sonido | País alumno | |
| Silencio / Contaminación acústica | ||
| Oralidad y tradición vs Internet | ||
| Invasiones musicales | ||
| Comunicación colectiva en zonas rurales | ||
| Memoria acústica |
14- ¿Crees que en una cultura como la latina, tan dada al ruido, es necesaria una reflexión sobre el papel que el sonido juega en nuestras vidas y en nuestro modo de comunicarnos?
15- ¿Por qué crees que valoramos tan poco el silencio? ¿Te parece necesario? ¿Crees que debemos de promover de algún modo una suerte de cultura o movimiento de respeto al silencio?
