Venecia

• Presentación del proyecto: datos, sinopsis, ficha técnica, relación con la asignatura, explicación contexto sociocultural.
• Exponer conceptos que el alumno debe valorar en la película:
  • Precariedad de la vida (reflejada en la película)
  • Juventud y materialismo
  • Fiesta, noche y descontrol
  • Sexualidad y feminidad
  • Complejos femeninos
  • Independencia femenina

• Pedir a los estudiantes una pequeña reflexión con los conocimientos previos al visionado.
• Dividir la clase en grupos de alumnos.
• Entregar cuestionarios pos-visionado.
• Moderar debate.
• Evaluación de los resultados.

Material necesario:
– Película en PCACI + materiales ‘Alrededor de la película’.
– Ficha de actividad.
– Libro y materiales de la asignatura correspondiente.

Duración de la actividad en clase: 3 sesiones
1ª- Presentación y visionado.
2ª- Debate y cumplimentación de la ficha de actividad.
3ª- Presentación de trabajos y debate final.

Sociales y valores:

1.- Reflexionar sobre el modo en que las protagonistas de la película, ya que no parecen tener control sobre su precaria economía o su futuro poco esperanzador, parecen perderlo aposta sobre su propio cuerpo, ¿Puede ser este un modo de mostrar su rebeldía ante un sistema que no parece tenerlas en cuenta?
2.- Generar una discusión sobre hasta qué punto el modo de salir y festejar de las tres amigas puede ser una especie de huida hacia delante, ¿Sería esta una opción inteligente o, por el contrario, pretender huir así de sus problemas solo les generará más problemas?
3.- Debatir en clase: Actitud hacia el sexo y hacia el propio cuerpo que muestran las protagonistas femeninas de la película ¿Es satisfactoria para ellas o solo una muestra más de su descontento? ¿Hallarán verdaderamente placer en su concepción de la sexualidad? ¿Podemos juzgarlas por su modo de vivirla?

Cinematografía y Audiovisual:

4.- El director decidió rodar la película permitiendo a las actrices una gran improvisación respecto a la trama. Debatir sobre cómo se manifiesta esa espontaneidad en los diálogos. ¿Parecen veraces?
5.- Por otra parte, el plan de rodaje pasaba por seguir, cámara en mano, a las protagonistas en su devenir por la noche cubana, ¿Este modo de rodaje hace que la película parezca más auténtica, más real, o por el contrario se te hace demasiado caótica?
6.- Mostrar una ciudad a través de la cámara de cine. Analizar cómo se muestra una ciudad como La Habana. Reflexionar en la decisión del director de escapar de los parajes más típicos para mostrar una faceta más oculta y desconocida de la ciudad.

Ficha Técnica

Dirección: Enrique Álvarez
Guión: Claudia Muñiz, con la colaboración de Marianela Pupo, Maribel García, Nicolás Ordoñez y Kiki Álvarez.
Producción: KA Producciones, Galaxia 311, Producciones Largasluces
Duración: 74m
Nacionalidad: Cuba
Año de Producción: 2014
Reparto: Claudia Muñiz, Marianela Pupo, Maribel García, Jorge Molina, Jazz Vilá.

Sinopsis: Violeta, Mónica y Mayelín trabajan en un salón de belleza. El día en que reciben la paga deciden salir a comprar un vestido, sin imaginar que están empezando un viaje inesperado a las profundidades de la noche habanera. Al amanecer, agotadas y sin un peso, el merodeo nocturno de las amigas se cristaliza en el sueño que quieren realizar.

• Visionado de la película Venecia (2014)
• Contestar cuestionario y actividades propuestas.
• Práctica en grupos.
• Puesta en común dentro del grupo.
• Debate en clase.
• Conclusiones.

Introducción cuestionario para el alumno

Venecia es el sueño común de las tres protagonistas de la película, Violeta, Mayelín y Mónica, peluqueras y compañeras en un salón de belleza que aspiran a abrir su propio negocio. A lo largo de toda una noche de fiesta, un tanto loca e inesperada, asistiremos a sus conversaciones, a sus aventuras y escarceos, a sus confesiones y a cómo la solidaridad y el compañerismo unen a estas tres jóvenes que aspiran a vivir una vida mejor, a sentirse realizadas y valoradas más allá de lo que piensen quienes las rodean y a conseguir hacer su sueño realidad para poder ser dueñas de su destino en una película que es un canto a la amistad femenina y a la complejidad de la realidad de las mujeres cubanas hoy en día.

Durante el visionado toma nota sobre los siguientes temas:

• Solidaridad femenina
• Insatisfacción vital
• Diferentes modos de ser mujer
• Juventud e inconformismo
• La ilusión como tabla de salvación vital

1. ¿Qué crees que significa Venecia para las tres amigas protagonistas de la película? ¿Un deseo? ¿Un sueño? ¿Una posibilidad de obtener una mejoría material y económica en sus vidas o, simplemente, una ilusión que nunca llegará a materializarse?
2. ¿Con cuál de las tres protagonistas te sientes más identificado? ¿Por qué?
3. El hecho de que las tres compañeras se dispongan a celebrar su noche de paga y a la mañana siguiente amanezcan sin blanca ¿crees que pretende denunciar de algún modo el materialismo de la juventud actual? ¿Crees que hoy en día no se puede disfrutar sin gastar?
4. La crítica ha destacado como uno de los rasgos más distintivos en la película la apatía de la juventud cubana, ¿qué piensas de esto? ¿Crees que podría definirse a las protagonistas y su entorno como apáticas o más bien como desencantadas? ¿Justificas que, en su situación, se muestren así? ¿Estás de acuerdo con esta definición?
5. Otro rasgo destacado en ellas es su falta de compromiso político, ¿por qué crees que esto es así? ¿Opinas que, en general y con independencia de su origen, sí existe un desinterés político en la juventud? ¿Es tu caso? ¿Cuáles pueden ser los motivos?
6. La realidad económica de las tres chicas es muy precaria, ¿piensas que su modo de salir y celebrar la noche puede tener que ver con su deseo de buscar la felicidad pese a su situación?
7. Pese a que las protagonistas reconocen su realidad, siguen soñando con abrir Venecia, ¿por qué crees que esto es así?¿Crees que ellas son conscientes de su falta de futuro? ¿Es su afán de fiesta un modo de combatir la desesperanza?
8. El director de la película, Enrique Álvarez, declaró al respecto: “En Cuba existe una juventud liberada del peso de la historia y de los trazados ideológicos. Su único compromiso es con sus propios sueños”. ¿Qué opinas sobre esta afirmación? ¿Estás de acuerdo con ella?
9. Respecto a su falta de compromiso político, explicó: “Cuando los compromisos van contra la vida, terminan provocando un efecto contrario”. ¿Qué crees que quiere decir con esto?
10. La situación de las tres protagonistas en lo personal es tan precaria como en lo económico: Mónica arrastra el peso de una relación rota, Violeta no está contenta con su cuerpo y Mayelín sobrelleva un embarazo no deseado, ¿crees que su noche loca de fiesta es una huida hacia delante para olvidar su realidad? ¿Crees que esa insatisfacción es lo que les hace cometer locuras esa noche, como tener sexo con un desconocido en los baños de la disco o drogarse?

Debate

Consulta tus notas sobre Venecia para participar en un debate en clase:

11. Reflexiona sobre los diversos modos de mostrar la feminidad que muestra la película, ¿cuántos modos de “ser mujer” existen? ¿O existe una realidad plural que manifiesta sus inseguridades e insatisfacciones de muy diversas maneras?

12.Analiza cómo se muestran estos conceptos en la película. Pon varios ejemplos de ello.

• Insatisfacción femenina
• Juventud sin expectativas
• Incomunicación
• Solidaridad femenina
• Desenfreno como antídoto para el descontento
• Falta de compromiso político

13. Compara

14. En el salón de belleza en que trabajan, las tres protagonistas solo atienden a mujeres mayores, prácticamente todas son ancianas, ¿crees que es el reflejo de una sociedad en la que los más mayores son los que tienen más derechos y poder? ¿Viven Mónica, Mayelín y Violeta en una gerontocracia? Si esto fuera así, ¿piensas que este sistema es justo para ellas?

15. ¿Cómo piensas que podría ser el futuro para las tres amigas? ¿Crees que llegarán a lograr su sueños? ¿Es su futuro esperanzador o todo lo contrario? ¿Por qué?