El lenguaje de los machetes: Ficha didáctica
Introducción
| Ámbito: | Sociales, Educación Social , Ciencias Políticas. |
| Temática: | Delincuencia, Drama, Lucha Social. |
| Lugar: | México, América Central |
| Época: | 2010’s |
| Ciclo: | Lucha, Quimera y Desencanto |
| Apartado: | Aprendizaje sobre la lucha contra la opresión; fin de la inocencia; el lenguaje de la violencia, el lenguaje de la paz. |
| Sub-apartado: | Relaciones personales y sociales; estructuras sociales y familiares violentas; clases sociales. |
| Nivel: | A criterio del profesor/a, según clasificación por edades del país. |
| Competencias: | Social y ciudadana; Autonomía e iniciativa personal; aprender a aprender, intrapersonales; comunicativas. |
| Destrezas predominantes: | Aprendizaje e innovación; desarrollo profesional; habilidades para la vida personal. |
Preparación para la clase
- Presentación del proyecto: datos, sinopsis, ficha técnica, relación con la asignatura, explicación contexto sociocultural.
- Exponer conceptos que el alumno debe valorar en la película:
- Activismo social
- Convivencia social y convivencia sentimental
- Desencanto existencial
- Maternidad
- Clasismo/ lucha de clases
- Dividir la clase en grupos (según estime el profesor).
- Entregar cuestionarios pos-visionado.
- Moderar debate.
- Evaluación de los resultados.
Material necesario:
– Película en PCACI + materiales ‘Alrededor de la película’.
– Ficha de actividad.
– Libro y materiales de la asignatura correspondiente.
Duración de la actividad en clase: 3 sesiones
1ª- Presentación y visionado.
2ª- Diálogo y cumplimentación de la ficha de actividad.
3ª- Presentación de trabajos y debate final.
Objetivos de la Actividad
Educación para la convivencia:
1.- Mostrar cómo se puede afrontar y luchar contra el desencanto universal.
2.- Aclarar conceptos como ‘clasismo’, ‘lucha de clases’ o ‘indigenismo’.
3.- Reflexionar sobre la maternidad y cómo nos enfrentamos a ella en el mundo actual.
4.-Generar un debate a partir de los conceptos éxito/fracaso y su importancia en el mundo de hoy.
5.- Establecer una discusión sobre el papel de la mujer.
Ficha de aprendizaje
Ficha Técnica
Dirección: Kizza Terrazas
Guión: Kizza Terrazas
Producción: Mr. Woo FOPROCINE
Duración: 78m
Nacionalidad: México
Año de Producción: 2011
Reparto: Andrés Almeida, Jessy Bulbo, Flor Eduarda Gurrola, Luisa Huertas, Arturo Beristain
Sinopsis: La crisis sistémica de México afecta de muy profundas y diversas formas a sus habitantes. Ray y Ramona están en sus treinta. Odian la injusticia del contexto social del que son parte. Cada uno desde su nicho, ella desde la música y él desde el activismo, se rebelan en la vana esperanza de cambiar la realidad. Pero, entregado a la autodestrucción, Ray fracasa y arrastra a Ramona en una espiral descendente, que culmina con un acto terrorista.
Para el Alumno
- Visionado de la película El lenguaje de los machetes (2011).
- Contestar cuestionario y actividades propuestas.
- Práctica en grupos.
- Puesta en común dentro del grupo.
- Debate en clase.
- Conclusiones.
Cuestionario para el alumno
El lenguaje de los machetes es una reflexión sobre el amor, el deseo de transformar el mundo, y el fracaso. A partir de la historia de dos jóvenes se muestra un universo de desencanto con lo que les rodea y con ellos mismos, que no son capaces de enfrentarse a las realidades de la madurez.
Durante el visionado toma nota sobre los siguientes temas:
- Idea de fracaso (laboral, sentimental, social)
- Activismo para transformar el mundo
- Lucha indígena
- Relación sentimental
- Diferencias de clase social
Cuestionario para el Debate en el Aula
1. Escribe en dos (2) párrafos tu propia sinopsis de la película, incidiendo en lo que más te ha gustado.
2. ¿Cómo abordan su vida y su relación sentimental Ray y Ramona? ¿Qué diferencias encuentras entre ambos? Exponlas con varios ejemplos.
3. ¿Por qué Ray se comporta de manera desagradable con su familia, e incluso le grita a su madre? ¿Observas alguna razón en concreto para este comportamiento?
4. ¿De dónde crees que procede el desencanto de Ray y Ramona?
5. ¿Por qué crees que se introducen en la lucha armada?
6. Cuando Ramona le dice a Ray que quiere ser madre, ¿por qué él reacciona así? ¿Por qué crees que lo rechaza?
7. Al final planean un acto terrorista, pero fracasan. ¿Podrías explicar por qué no tienen éxito y no lo llevan a cabo?
Debate
Consulta tus notas sobre ‘El lenguaje de los machetes’ y participa en el debate en clase:
8. Reflexiona sobre el desencanto de los jóvenes en las sociedades contemporáneas. ¿Cuáles crees que son sus problemas?
9. Analiza cómo se muestran estos conceptos en la película. Pon varios ejemplos de ello.
- Activismo
- Desencanto
- Fracaso
- Lucha de clases
- Idealismo
- Maternidad
10. Analiza:
| El lenguaje de los machetes | Región/País del alumno | |
| Oportunidades para los jóvenes | ||
| Diferencias de clases sociales | ||
| Activismo | ||
| La maternidad juvenil (facilidades e inconvenientes) | ||
| La lucha armada (existe o no) |
11. ¿Qué motivos crees que llevan a un/a joven a adherirse en grupos violentos?
12. ¿Qué podría hacerse desde las administraciones públicas para mejorar las oportunidades de empleo, de estabilidad y de educación para los jóvenes en tu país o región?
