Virgem Margarida

• Presentación del proyecto: datos, sinopsis, ficha técnica, relación con la asignatura, explicación contexto sociocultural.
• Exponer conceptos que el alumno debe valorar en la película:
  • Mozambique: pasado colonial
  • Represión social
  • Reclusión y hacinamiento humano
  • Violencia contra la mujer
  • Estigmatización femenina
  • Injusticia y brutalidad
  • La resistencia como forma de rebeldía

• Dividir la clase en grupos de alumnos.
• Entregar cuestionarios pos-visionado.
• Moderar debate.
• Evaluación de los resultados.

Material necesario:
– Película en PCACI + materiales ‘Alrededor de la película’.
– Ficha de actividad.
– Libro y materiales de la asignatura correspondiente.

Duración de la actividad en clase: 3 o 4 sesiones
1ª- Presentación y visionado.
2ª- Preguntas y respuestas. Cumplimentación de la ficha de actividad.
3ª- Presentación de trabajos y debate final.

Historia y Política

1.- Informarse sobre la historia reciente de Mozambique: de dominio colonial portugués a ser declarada independiente en 1975 y de qué manera afectó esto no sólo al a política sino a la vida de los ciudadanos de a pie.
2.- La trama de la película, situada en la recién adquirida independencia de Mozambique, está inspirada en hechos reales. Conocer cómo terminó el experimento socialista que se instauró en el Mozambique independiente y cuáles son sus vestigios o consecuencias hoy en día. ¿Ha influido de alguna manera en el devenir del país?
3.- Los dirigentes que instauraron en Mozambique los programas sociopolíticos y los centros de reeducación creían que la prostitución era una “práctica colonial”, ¿por qué crees que pensaban así? ¿Cuáles podrían ser sus argumentos? ¿Y tú qué piensas?

Ciencias Sociales y Valores

4.- Reflexionar sobre cómo se producen las relaciones sociales entre las mujeres recluidas en el campo de reeducación: ¿Reproducen comportamientos que, a gran escala, se dan en grupos sociales más abiertos?

Literatura

5.- Busca y relaciona aspectos de la trama y la estética o secuencias de la película con otras obras que puedan tener en algunos aspectos una temática similar. Tomar de referencia la obra de Margaret Atwood,  El cuento de la criada y buscar puntos en común.

Ficha Técnica

Dirección:  Licínio Azevedo
Guión: Licínio Azevedo, Jacques Akchoti
Producción: ÉBANO MULTIMEDIA, UKBAR FILMES, JBA PRODUCTION, DREADLOCKS
Duración: 90m
Nacionalidad: Portugal
Año de Producción: 2012
Reparto: Iva Mugalela, Hermelinda Cimela, Sumeia Maculuva, Rosa Mario.

Sinopsis: En 1975 Mozambique se independiza de Portugal. El gobierno nacional, empeñado en borrar todas las trazas del colonialismo, envía a unas 500 prostitutas a campos de reeducación bajo el cuidado de la guerrilla, para devenir mujeres nuevas. En el caos de la redada la joven Margarida, una campesina de 14 años, es incluida por error en el grupo. Esta es la historia de mujeres fuertes, sublevadas, unidas por la adversidad.

• Visionado de la película Virgem Margarida (2012)
• Contestar cuestionario y actividades propuestas.
• Práctica en grupos.
• Puesta en común dentro del grupo.
• Debate en clase.
• Conclusiones.

Introducción cuestionario para el alumno

Virgem Margarida es una película basada en hechos reales acaecidos en 1975, cuando Mozambique logró independizarse de Portugal. En ese momento los gobernantes de la república socialista que se hicieron con el poder consideraron que las prostitutas debían ser reeducadas y las confinaron en campos de adiestramiento en la selva. A ellos llega una muchacha apresada por error, Margarida, de 14 años, y virgen que, pese a su inexperiencia social, sabe defenderse en la selva y pronto, por su carácter y su condición, se convertirá en un símbolo para todas las mujeres allí hacinadas.

Durante el visionado toma nota sobre los siguientes temas:

• Repercusiones de los acontecimientos históricos en los ciudadanos de a pie
• La raza como concepto político
• Injusticia social
• Culpabilización de la mujer
• Políticas de educación (y reeducación)

1. ¿Qué te parece que la película gire en torno a la opresión femenina? ¿Crees que es un tema que sigue estando de actualidad? ¿Cuál es tu opinión sobre la película? Razona tus respuestas.
2. En la película, además de Margarida, cinco mujeres encerradas con ella comparten protagonismo, ¿con cuál de ellas te identificas más? ¿Por qué?
3. ¿Qué piensas de la actitud de las mujeres que trabajan como guardias en el campo de reeducación?
4. ¿Crees que en una situación extrema como esta, la falta de solidaridad estaría justificada por las penurias que pasan las mujeres? ¿Crees que, pese a todo, sí existe un resquicio para la esperanza al ver cómo algunas presas se apoyan entre sí?
5. ¿Te ha impresionado más el saber que la película está basada en hechos reales y que la joven en que se basa el personaje protagonista murió muy joven en un centro de reeducación? ¿Qué piensas del hecho de que los “libertadores del país” de los colonialistas fueran, precisamente, los que crearon estos centros de reeducación? ¿Te parece coherente?
6. ¿Cuáles crees que eran las intenciones del gobierno revolucionario? ¿Hasta qué punto sus intenciones de crear un “nuevo hombre” los emparentan con otros regímenes políticos acaecidos a lo largo de la historia reciente? ¿Con qué prácticas, según tú, se asemejarían?
7. ¿Hasta qué punto te parece coherente que, para crear al “hombre nuevo” tengan que hacinar y apresar a las mujeres y no a ningún hombre? ¿Están en realidad las mujeres presas de este sistema político precisamente por su capacidad reproductora?
8. ¿Por qué han de ser ellas las que deben ser transformadas en personas nuevas y no los hombres que, durante la época colonial, solicitaban sus servicios?
9. ¿Qué opinas de los argumentos con los que los revolucionarios justificaban su brutalidad e injusticia? ¿Por qué crees que no eran conscientes de la terrible paradoja que encerraban sus decisiones? ¿O es que sí lo eran pero les daba igual?
10. ¿Piensas que, sobre estas decisiones arbitrarias y crueles, podría llegar a establecerse la base de una nueva nación mozambiqueña libre de todo mal y todo pecado? ¿Te parece hipócrita su comportamiento? ¿Por qué no repararon en esta contradicción?

Debate

Consulta tus notas sobre Virgem Margarida para participar en un debate en clase:

11. Reflexiona sobre la película como intento de revisitar el pasado y la memoria colectiva del país, ¿crees que es posible que un país avance hacia el futuro si no conoce y reflexiona sobre sus errores pasados?

12. Analiza cómo se muestran estos conceptos en la película. Pon varios ejemplos de ello.

• La mujer como víctima de conflictos políticos
• Hipocresía social
• Prostitución y culpabilización femenina
• Abusos de poder

13. Compara

14. ¿Piensas que, en momentos como el actual, es cada vez más necesario recuperar la memoria histórica para que acontecimientos como los que describe la película no vuelvan a ocurrir?

15.¿Cuál crees que es el mensaje más potente de la película? ¿Crees que, tal vez, podría ser el de que la unión hace la fuerza? ¿Crees en esta máxima? ¿Piensas que tiene sentido en la película? ¿Por qué?